Les nouveau-nés peuvent percevoir le rythme de la musique, selon une étude

Les nouveau-nés peuvent percevoir le rythme de la musique, ont confirmé de nouvelles recherches. L’étude, réalisée par une équipe de scientifiques de l’Université d’Amsterdam et du Centre de recherche en sciences naturelles HUN-REN (TTK) en Hongrie, montre que cette capacité à reconnaître un battement n’est pas simplement due à la capacité d’apprentissage statistique des nouveau-nés. , mais cette perception des battements est en réalité un mécanisme cognitif distinct déjà actif à la naissance. L’étude a été publiée le 27 novembre dans la revue Cognition.

“Il y a encore beaucoup de choses que nous ignorons sur la manière dont les nouveau-nés perçoivent, mémorisent et traitent la musique”, déclare l’auteur Henkjan Honing, professeur de cognition musicale à l’UvA. “Mais, en 2009, nous avons trouvé des indications claires selon lesquelles les bébés âgés de quelques jours seulement ont la capacité d’entendre un pouls régulier dans la musique – le rythme – une caractéristique considérée comme essentielle pour créer et apprécier de la musique.”

Parce que les recherches précédentes de Honing et de ses collègues n’avaient jusqu’à présent pas été reproduites et qu’ils se posaient encore de nombreuses questions, l’UvA et le TTK ont de nouveau uni leurs forces, cette fois en utilisant un nouveau paradigme. Dans une expérience portant sur 27 nouveau-nés, les chercheurs ont manipulé le timing des rythmes du tambour pour voir si les bébés faisaient la distinction entre l’apprentissage de l’ordre des sons dans un rythme du tambour (apprentissage statistique) et la capacité de reconnaître un battement (induction du battement).

Synchronisation manipulée

Les bébés ont reçu deux versions d’un rythme de tambour via des écouteurs. Dans la première version, le timing était isochrone : la distance entre les sons était toujours la même. Cela vous permet d’entendre une impulsion ou un battement en rythme. Dans l’autre version, le même motif de batterie était présenté, mais avec un timing aléatoire (avec gigue). En conséquence, la perception des battements n’était pas possible, mais la séquence des sons pouvait être apprise. Cela a permis aux chercheurs de faire la distinction entre la perception des battements et l’apprentissage statistique.

Comme les réponses comportementales des nouveau-nés ne peuvent pas être observées, la recherche a été réalisée à l’aide de mesures des ondes cérébrales (EEG) pendant que les bébés dormaient. De cette façon, les chercheurs ont pu observer les réponses cérébrales des bébés. Ces réponses ont montré que les bébés entendaient le battement lorsque l’intervalle de temps entre les battements était toujours le même. Mais lorsque les chercheurs jouaient le même motif à intervalles irréguliers, les bébés n’entendaient aucun battement.

Ce n’est pas une compétence triviale

“Cette différence cruciale confirme que la capacité d’entendre le rythme est innée et ne résulte pas simplement de séquences sonores apprises”, a déclaré le co-auteur István Winkler, professeur à l’Institut de neurosciences cognitives et de psychologie du TTK.

“Nos résultats suggèrent qu’il s’agit d’une compétence spécifique des nouveau-nés et montrent clairement à quel point les comptines et les comptines sont importantes pour le développement auditif des jeunes enfants. Une meilleure compréhension de la perception précoce est d’une grande importance pour en apprendre davantage sur la cognition du nourrisson et le rôle que joue la musique. les compétences peuvent jouer un rôle dans le développement précoce.

Honing ajoute : « La plupart des gens peuvent facilement capter le rythme de la musique et juger si la musique devient plus rapide ou plus lente – cela semble être une compétence sans importance. Cependant, puisque percevoir la régularité de la musique est ce qui nous permet de danser et de faire de la musique ensemble, ce n’est pas un phénomène anodin. En fait, la perception du rythme peut être considérée comme un trait humain fondamental qui a dû jouer un rôle crucial dans l’évolution de notre capacité musicale.