Un regard complet sur ce qui se passe dans le cerveau lorsque nous lisons
La lecture est une compétence très précieuse qui permet aux humains d’acquérir de nouvelles connaissances, de poursuivre une éducation et de terminer un large éventail de tâches réelles. De nombreuses études passées de psychologie et de neurosciences ont visé à mieux comprendre les fondements neuronaux de la lecture et les processus complexes à travers lesquels le cerveau humain donne un sens aux textes écrits,
Des chercheurs du Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences ont récemment examiné bon nombre de ces études précédentes pour faire la lumière sur les modèles globaux d’activité cérébrale associés à la lecture. Leur article, publié dans Revues de neurosciences et de biobehavioraloffre une vue complète des régions et des processus du cerveau impliqués dans différents types de lecture.
“L’alphabétisation fournit la clé des contacts sociaux, de l’éducation et de l’emploi, et influence considérablement le bien-être et la santé mentale”, a écrit Sabrina Turker, Beatrice Fumagalli et leurs collègues dans leur article. “Résumant 163 études, la présente méta-analyse basée sur les coordonnées confirme l’importance des régions du langage hémisphérique gauche et du cervelet à travers les tâches de lecture.”
Dans le cadre de leur étude récente, Turker, Fumagalli et leurs collègues ont analysé les résultats de plus de 150 études qui ont examiné les modèles d’activation cérébrale des gens alors qu’ils lisaient un large éventail de textes dans différentes langues alphabétiques, en utilisant diverses techniques d’imagerie. Dans ces études, les participants ont été invités à lire des lettres, des pseudo-mots (c’est-à-dire, des mots qui ne signifient rien), des mots, des phrases et des textes entiers.
mots), décisions lexicales (LD; décisions lexicales> mot silencieux et lecture de pseudoword), disions lexiques), lecture ouverte) et couvert) et couvercle). Crédit: Neuroscience & BioBehavioral Reviews (2025). Doi: 10.1016 / j.neubiorev.2025.106166″/> Résumé schématique des résultats. Pour le traitement à travers les hiérarchies, nous résumons les régions montrant une activation cohérente spécifique à la tâche pendant la lettre, la lecture de la lettre, de la phrase et du texte. Pour les autres tâches, seuls les résultats du contraste direct sont affichés schématiquement: lecture de pseudoword (PW; pseudowords> mots), décisions lexicales (LD; décisions lexicales> mot silencieux et lecture de pseudoword), disions lexiques), lecture ouverte) et couvert) et couvercle). Crédit: Revues de neurosciences et de biobehavioral (2025). Doi: 10.1016 / j.neubiorev.2025.106166
“Nous avons trouvé une spécificité de traitement élevée pour la lettre, les mots, les phrases et la lecture de texte exclusivement dans les zones hémisphériques de gauche”, ont écrit les chercheurs.
“Les sous-régions dans le gyrus frontal inférieur gauche ont montré un engagement différentiel pour la lecture des mots et de la pseudoword, tandis que les sous-régions dans le cortex temporo-occipital gauche ont montré un engagement différentiel pour les mots et les phrases.”
En examinant la littérature précédente, les chercheurs ont découvert des zones cérébrales qui sont généralement activées lors de la lecture et des régions qui contribuent spécifiquement au traitement des lettres, des mots, des pseudo-mots et des textes entiers. Plus précisément, ils ont constaté que la lecture des lettres activait un seul groupe de neurones dans le cortex occipital gauche (OTC) tout en lisant des mots, des phrases et des textes entiers a également activé diverses autres régions.
De plus, Turker, Fumagalli et leurs collègues ont dévoilé les différences d’activation cérébrale lorsque les gens lisent à haute voix, également appelés lecture manifeste, et en lisant silencieusement dans leur esprit, connu sous le nom de lecture secrète. Par exemple, ils ont constaté que la lecture à haute voix activait souvent également les régions cérébrales liées au mouvement et au traitement sonore.
“La comparaison directe de la lecture manifeste et secrète a révélé une probabilité d’activation plus élevée dans les régions auditives et moteurs au cours de la première, et une dépendance plus cohérente à l’égard des régions de la demande multiple au cours des seconds”, ont écrit les chercheurs.
“Enfin, la lecture silencieuse des mots et de la pseudoword (lecture explicite) a produit une activation plus cohérente dans les cortexs orbito-frontaux, cérébelleux et temporels gauche par rapport aux décisions lexicales (lecture implicite). Décisions lexicales, en contraste, ont montré un recrutement bilatéral plus cohérent de régions frontales et insulaires inférieures.”
Les résultats de l’étude d’examen de cette équipe de recherche donnent une vision globale des architectures neuronales impliquées dans différents types de lecture, ce qui pourrait éclairer les recherches futures pour explorer davantage l’implication unique de ces architectures. Finalement, ces travaux pourraient également faire la lumière sur les processus neuronaux qui diffèrent chez les personnes qui éprouvent des difficultés lors de la lecture, telles que celles diagnostiquées de dyslexie ou d’autres troubles d’apprentissage, ce qui pourrait, à son tour, aider à concevoir des interventions pour soutenir ces personnes.
Plus d’informations:
Sabrina Turker et al, le cerveau «lecture»: aperçu méta-analytique de l’activation fonctionnelle pendant la lecture chez les adultes, Revues de neurosciences et de biobehavioral (2025). Doi: 10.1016 / j.neubiorev.2025.106166.
© 2025 Science X Réseau
Citation: Un regard complet sur ce qui se passe dans le cerveau lorsque nous lisons (2025, 4 mai) récupéré le 5 mai 2025 de
Ce document est soumis au droit d’auteur. Outre toute émission équitable aux fins d’études privées ou de recherche, aucune pièce ne peut être reproduite sans l’autorisation écrite. Le contenu est fourni uniquement à des fins d’information.