Progrès scolaires des Néerlandais d’origine marocaine aux Pays-Bas, l’écart aux études supérieures persiste

Progrès scolaires mais diplômes supérieurs en retard chez les Néerlandais d’origine marocaine

Progrès scolaires chez les Néerlandais d’origine marocaine : gains au secondaire, mais accès et réussite au supérieur restent bien inférieurs à la moyenne.

Les jeunes Néerlandais d’origine marocaine affichent des progrès notables au niveau du secondaire, mais continuent de rencontrer des difficultés significatives pour accéder et terminer des études supérieures. Entre les cohortes entrant en troisième année du secondaire au début des années 2000 et celles de la seconde moitié de la décennie 2010, la part des élèves issus de familles marocaines inscrits en filières générales préparant aux études supérieures a augmenté sensiblement. Malgré ces avancées, les écarts persistent lorsqu’on mesure l’accès effectif aux formations supérieures et l’obtention finale des diplômes.

Progrès mesurables au secondaire

Les comparaisons entre cohortes montrent une évolution tangible : parmi les élèves d’origine marocaine en troisième année du secondaire, la proportion inscrite en filières préparatoires aux études supérieures (havo et vwo) est passée d’environ 19 % pour les cohortes 2003–2005 à près de 26,9 % pour les cohortes 2015–2017. Sur la même période, la part moyenne d’élèves dans ces filières pour l’ensemble de la population scolaire est passée d’environ 40 % à 42,8 %. Cela signifie que les jeunes d’origine marocaine ont progressé plus rapidement à ce stade de la scolarité que la moyenne générale.

Accès au supérieur et taux d’inscription sept ans après

Les gains au secondaire ne se traduisent pas entièrement par un rattrapage au niveau des études supérieures. Sept ans après la troisième année du secondaire, 38,5 % des jeunes nés aux Pays-Bas de parents marocains étaient engagés dans des études supérieures ou en avaient déjà obtenu un diplôme, contre 48,4 % pour l’ensemble des élèves. L’écart est ainsi de près de dix points à ce stade du parcours, ce qui indique que l’entrée dans l’enseignement supérieur reste moins fréquente pour ce groupe que pour la moyenne nationale.

Achèvement des formations sur le long terme

L’écart devient encore plus net lorsqu’on observe l’obtention effective des diplômes sur un horizon plus long. Pour une cohorte suivie treize ans après la troisième année du secondaire, seuls 24,3 % des jeunes d’origine marocaine avaient obtenu un diplôme supérieur, contre 42,6 % pour l’ensemble de la cohorte — une différence de 18,3 points. Cette divergence signale que, au-delà de l’accès, l’achèvement des cursus hbo et wo est une étape où les jeunes d’origine marocaine rencontrent des obstacles importants.

Facteurs socio-économiques et rôle des parents

L’analyse des trajectoires met en lumière deux facteurs structurels majeurs : les conditions économiques des familles et le niveau d’études des parents. Lorsque le revenu des ménages est pris en compte, les écarts entre les groupes familiaux se réduisent d’environ moitié, montrant l’importance du capital économique pour l’accès et la réussite dans l’enseignement supérieur. Le niveau d’instruction parental influe également, mais les données disponibles restent incomplètes pour en apprécier pleinement l’effet. Ces éléments suggèrent que les inégalités socio-économiques expliquent une part importante des différences observées dans les parcours éducatifs.

Tendances comparables dans d’autres communautés d’immigration

Le mouvement d’amélioration au secondaire ne se limite pas aux familles marocaines : d’autres populations issues de l’immigration, notamment les jeunes d’origine turque, montrent des progrès similaires dans l’accès aux filières générales du secondaire. En revanche, ces groupes rencontrent des difficultés comparables lorsqu’il s’agit de poursuivre et d’achever des études supérieures, ce qui indique des mécanismes structurels communs — liés à l’économie familiale, à l’information sur les filières et aux soutiens académiques — qui freinent la conversion des progrès scolaires en diplômes.

Les chiffres sur la période 2013–2024 confirment une tendance générale à la hausse des diplômés du supérieur dans la plupart des groupes étudiés : parmi les Néerlandais d’origine marocaine âgés de 25 à 30 ans, la part de diplômés du supérieur atteignait 28,2 % en 2024, contre 46,2 % pour l’ensemble de la même tranche d’âge née aux Pays-Bas. Cela montre une progression intergénérationnelle, mais aussi la persistance d’un écart significatif au moment d’obtenir un diplôme supérieur.

Pour réduire ces écarts, les leviers identifiés portent sur l’accompagnement au moment de la transition secondaire–supérieur (orientation, information, aides financières) et sur des dispositifs visant à favoriser l’achèvement des études (tutorat, appui académique, aides ciblées). L’amélioration observée au secondaire laisse entrevoir un potentiel de rattrapage, mais des politiques publiques et des initiatives ciblées restent nécessaires pour transformer les gains scolaires précoces en diplomation effective.